ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по музыке в 1 класс
| Раздел | музыка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Игра «Поймай ритм» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивают чувство ритма и внимание через ритмические игры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришёл маленький робот-музыкант по имени Бим. Он очень старательный и хочет научиться играть на барабане, как настоящий профессионал. Но у него есть проблема: его программа иногда дает сбой, и он путает ритм. Давайте поможем Биму стать лучше! Сначала послушаем, как он стучит, и проверим, всё ли правильно.» Учитель отстукивает ритм: «ТА-ти-ти ТА-ти-ти ТА-ТА ТА-ти-ти» (где ТА – долгий звук/хлопок, ти-ти – два коротких). Затем повторяет тот же ритм, но намеренно делает ошибку, например, вместо «ТА-ТА» стучит «ти-ти-ТА». «Так, Бим сыграл два раза. Всё ли было одинаково? Где он ошибся во второй раз? Кто услышал?» |
Слушают рассказ. Сосредотачиваются на ритмическом рисунке. Пытаются определить несоответствие. Поднимают руку, чтобы указать на ошибку. Возможный ответ: «Во второй раз в середине было не ТА-ТА, а быстро-быстро-медленно». |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Барабан или коробочка для создания звука. - ИИ-сервис: ChatGPT для генерации короткого сюжета про робота-музыканта и примеров «правильных» и «ошибочных» ритмов для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||