ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства арифметического квадратного корня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | проверка знаний |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель показывает на экране мем: «Корень из 16 — это 4? А корень из 25? Легко! А теперь попробуй √(9·4)…» (изображение растерянного ученика). — Ребята, посмотрите на мем. Почему он про нас? Какое свойство здесь обыгрывается? (Пауза, выслушивает 2-3 ответа). — Верно, свойство произведения корней. Сегодня мы проверим, как вы умеете применять все свойства арифметического квадратного корня. Начнём с разминки. |
Ученики смотрят мем, улыбаются. Предполагаемые ответы: «Потому что √(9·4) = √9·√4 = 3·2 = 6», «Мем про то, что корень из произведения равен произведению корней». |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении мема. • Приводит устный пример свойства корня. |
Интерактивная доска, проектор, ноутбук. Мем (слайд в презентации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||