ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 классе
| Раздел | Линейная алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система линейных уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у обучающихся понимание понятия системы линейных уравнений и способов её решения; научить решать системы линейных уравнений различными методами (подстановки, сложения, графическим), интерпретировать полученные решения и применять их для решения учебных и практико-ориентированных задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем изучать очень важную и интересную тему. Но для начала давайте пофантазируем. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы у нас была только одна линейная функция y = 2x - 1, и мы могли бы найти для неё только одну точку? (Пауза). А теперь представьте, что у нас есть ДВЕ такие функции, например, y = 2x - 1 и y = -x + 5. Что было бы, если бы мы захотели найти такую точку, которая принадлежала бы сразу обеим этим прямым? Как вы думаете, возможно ли это? Предложите свои варианты, как можно было бы это сделать. Запишите свои идеи в тетрадь." | Ученики слушают, размышляют, записывают свои предположения в тетрадь (например, "нарисовать графики", "подставить одно в другое", "решить уравнение"). Некоторые озвучивают идеи. | Для учеников с ООП: предоставить визуальную подсказку — готовые графики двух прямых на координатной плоскости, чтобы они могли указать на точку пересечения. Упрощенная формулировка вопроса: "Где встречаются эти две линии?" | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает хотя бы одну идею (устно или письменно). 2. Ученик проявляет интерес к вопросу, участвует в обсуждении. |
Доска, мел/маркер. Интерактивная доска или проектор для демонстрации графиков. ИИ-сервис Desmos или GeoGebra для мгновенной визуализации идей учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||