ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нумерация чисел от 1 до 1 000 000: сравнение чисел, числа четные, нечетные, место числа в числовом ряду. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.7 различать четные/нечетные числа, однозначные, двузначные, трехзначные, четырехзначные, пятизначные, шестизначные числа; округлять числа до десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
«Привет! Сегодня мы работаем с числами-гигантами. У тебя ровно 2 минуты. На столе карточка с числами. Задание: обведи все чётные числа красным, а нечётные — синим. Затем запиши, сколько среди них двузначных, трёхзначных и четырёхзначных. Время пошло!» (Через 2 минуты) «Стоп! Давай проверим. Назови самое большое нечётное число, которое ты нашёл. Молодец! А сколько трёхзначных? Отлично, разминка прошла успешно. Ты готов к новым вершинам.» |
Ученик берёт карточку, в течение 2 минут выполняет задание: выделяет чётные/нечётные, подсчитывает количество чисел разной разрядности. После сигнала проверяет вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • Верно определены чётные/нечётные (не менее 4 из 5). • Правильно подсчитано количество двузначных, трёхзначных, четырёхзначных чисел. |
Карточка с набором чисел (5 чисел: 234, 1001, 55555, 888888, 77). Таймер (песочные часы или цифровой). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации случайного набора чисел (использован заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||