ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 8 классе
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нумерация чисел от 1 до 1 000 000: разрядные слагаемые. 1-значные, 2-значные, 3-значные, 4-значные, пятизначные, шестизначные, семизначные числа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.5 понимать и использовать свойство натурального ряда чисел в пределах 1 000 000 8.1.1.8 вписывать числа в таблицу классов и разрядов; определять разрядный и классовый состав числа 8.1.1.9 раскладывать числа на сумму разрядных слагаемых, составлять числа по сумме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если…") |
«Здравствуй! Сегодня мы погружаемся в мир больших чисел. Представь, что ты — инженер-строитель. Что было бы, если бы при подсчёте материалов для небоскрёба ты перепутал разряды: вместо тысяч написал сотни? Например, 250 000 кирпичей вместо 25 000? Какие последствия? Подумай и назови 2-3 варианта». Выслушиваю ответ, комментирую: «Да, ошибки в разрядах ведут к катастрофам. Сегодня мы научимся видеть разряды и классы чисел, чтобы быть профессионалами». |
Ученик предлагает варианты: «не хватит материала», «здание рухнет», «перерасход бюджета», «сроки сорвутся». | Дескрипторы (без баллов): • приводит 2-3 возможных последствия ошибки в разрядах; • использует математическую терминологию (разряд, класс, число). |
Презентация (слайд с вопросом), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||