ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Повторение курса математики 6 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач с помощью линейных уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.3 решать линейные уравнения с одной переменной; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация + голосование») |
«Ребята, представьте: у нас в классе 20 человек. Шеф-повар передал нам 60 одинаковых пирожков и сказал разделить поровну. Сколько получит каждый? (3). А если он передаст 60 пирожков, но скажет: „Отдайте 10 пирожков дежурным, а остальные разделите поровну между остальными“? Сколько тогда получит каждый? Давайте запишем это уравнением. Кто догадался?» «Сейчас я попрошу вас поднять руку: кто считает, что без уравнения можно решить? (1 вариант). Кто считает, что уравнение упрощает задачу? (2 вариант).» Обсуждение: 1-2 ученика объясняют свой выбор. Учитель подводит к выводу, что уравнение — универсальный инструмент. «Сегодня мы научимся решать такие задачи с помощью уравнений. И работать будем как одна команда, помогая друг другу.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Доска, мел/маркеры • 2 карточки (вариант 1 / вариант 2) или голосование руками • ИИ-инструмент: ChatGPT (быстрая генерация похожей задачи для демонстрации, если нужно) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||