ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Отношения и пропорции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на проценты способом пропорции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.1.2 решать задачи на проценты с помощью пропорции 6.1.2.6 делить величины в заданном отношении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи
Экономика (расчет скидок, налогов), География (процентное соотношение площадей), Естествознание (концентрация веществ).
Дифференциация
- Для одарённых учеников: задания продвинутого уровня, исследовательские мини-проекты, составление собственных задач.
- Для испытывающих трудности: визуальные опоры, пошаговые алгоритмы, работа в паре с сильным учеником, дополнительные карточки-помощницы.
- Для учеников с ООП: упрощённые шаблоны, крупный шрифт, уменьшенный объём, чёткие алгоритмы, визуализация (схемы, таблицы), дополнительное время, поддержка ассистента (при наличии).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы все люди на Земле перестали использовать проценты? Как бы мы тогда сравнивали результаты, считали скидки, понимали, насколько выполнен план? Подумайте 30 секунд и предложите свой вариант. Например, как бы вы объяснили продавцу, что хотите купить товар со скидкой 15%?» Выслушивает 2-3 варианта, подводит к теме: «Действительно, проценты окружают нас повсюду. Сегодня мы научимся решать задачи на проценты с помощью пропорции — это профессиональный и надёжный способ. Вы будете работать как настоящие эксперты!» |
Ученики предлагают свои версии (например: «пришлось бы всё считать дробями», «было бы очень неудобно»). Отвечают на вопрос учителя. | Для ООП: визуальный ряд — картинки с процентами (скидка, опрос). Ученик может показать жестом или выбрать карточку с ответом. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу • приводит пример из жизни • проявляет интерес к теме |
Презентация (слайд с вопросом), карточки с картинками для ООП, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||