ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Отношения и пропорции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение текстовых задач. Задачи на проценты. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.1.2 решать задачи на проценты с помощью пропорции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: в магазине “Спорт-ландия” была распродажа. Кроссовки стоили 20 000 тенге. Скидка — 15%. Продавец сказал покупателю: “Платите 17 000 тенге, я вычел 15%”. Правильно ли посчитал продавец? Найдите неточность. Обсудите в парах 1 минуту.» Выслушивает версии, подводит к теме: «Сегодня мы научимся решать такие задачи без ошибок — с помощью пропорции». |
Ученики в парах обсуждают. Предполагаемые ответы: «Продавец ошибся, 15% от 20000 = 3000, значит цена 17000, но это не 15% скидка?» / «Нет, 17000 — это 85%, а не 100%-15%». Формулируют тему и цель урока. |
Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает неточность в вычислении продавца • высказывает предположение о правильном способе расчёта. |
Устное обсуждение, мел/доска, презентация (слайд с условием). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||