ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Алгебраические выражения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение текстовых задач. Работа над ошибками в суммативной работе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.4 составлять выражения с переменными и формулы при решении текстовых задач; 6.2.1.10 выражать из равенств одни переменные через другие; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что вы помогаете своему другу собирать модель самолета. У вас есть инструкция: чтобы найти время сборки (t), нужно общее количество деталей (N) разделить на скорость сборки (v) – деталей в час. Записывается это так: t = N / v. Ваш друг собрал модель за 4 часа, использовав 120 деталей. Он хочет узнать, с какой скоростью он работал. Как ему это сделать, используя данную формулу? Подумайте 1 минуту и запишите свой прогноз: что нужно сделать с формулой, чтобы найти v? Обсудите в парах."
После обсуждения: "Итак, кто готов поделиться своим решением? Правильно, нам нужно выразить v через N и t. Это и есть одна из наших сегодняшних целей – научиться перестраивать формулы, чтобы находить нужную величину. А еще мы будем разбирать задачи, похожие на те, что вызвали затруднения в прошлой проверочной работе, и помогать друг другу их понять." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают предположение (v = N / t). Обсуждают решение в парах (30 секунд). Активные ученики предлагают свои варианты ответа. | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, анализ первых записей.
Дескриптор: Ученик предлагает способ (словесно или формулой) найти скорость v, используя числа из условия или в общем виде. |
Интерактивная доска или обычная доска с записью условия кейса и формулы t = N/v. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||