ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Рациональные числа и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подмножества рациональных чисел. Изображение с помощью кругов Эйлера–Венна. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.11 изображать подмножества рациональных чисел с помощью кругов Эйлера–Венна |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-метод) |
«Ребята, посмотрите на доску. Здесь написано: "В 2023 году в Казахстане было 20 спортивных клубов по национальным видам спорта. Из них 5 клубов — по кокпару, остальные — по байге и аударыспаку. Каждый клуб — это множество спортсменов. Как вы думаете, если все клубы — это рациональные числа, то кокпар, байга — это подмножества? Давайте спрогнозируем, как можно изобразить эти подмножества с помощью кругов?» Выслушивает 2-3 прогноза, записывает на доске ключевые слова (подмножество, пересечение, объединение). |
Ученики высказывают предположения: «Все клубы — это рациональные числа, а кокпар — это подмножество натуральных чисел?»; «Их можно нарисовать кругами внутри большого круга». Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу о связи множеств и подмножеств; - приводит пример из жизни (спорт, город, семья). |
Интерактивная доска, презентация слайда с кейсом, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||