ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение курса математики 5 класса / Действия над обыкновенными дробями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.2.17 — выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; 5.1.2.18 — выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; 5.1.2.21 — выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел; 5.1.2.23 — выполнять деление обыкновенных дробей и смешанных чисел; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка + фиксация гипотез») |
«Здравствуйте, шестиклассники! Я рада вас видеть. Сегодня мы вспомним и укрепим наши знания о дробях — это основа для всего курса математики. Начнём с загадки! На доске написан ребус (слайд на экране): „Число сверху — числитель, снизу — знаменатель. Если я хочу их разделить, я говорю, что это… ?“ (дробь). А теперь посложнее: «Что получится, если числитель и знаменатель поменять местами?» (обратная дробь). Запишите свои гипотезы в тетради, пожалуйста, отметьте, какие действия с дробями вам кажутся самыми трудными. Давайте поделимся. (Пауза, выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Сегодня мы разберём все трудности и систематизируем ваши умения. Мы будем учиться не просто решать, а применять дроби в жизни, работать качественно и доводить дело до конца. Наш девиз: „Не бойся, что не знаешь — бойся, что не учишься!“. Давайте проверим домашнее задание (кратко, выборочно).» |
- Слушают загадку, отгадывают. - Записывают в тетради свои гипотезы о трудных действиях. - Проверяют домашнее задание в парах, корректируют ошибки. |
Визуальный и аудиальный контент: ребус дублируется на карточке. Для ООП предлагается готовая схема «Виды дробей» с подсказками. Учитель подходит, дополнительно объясняет инструкцию один на один. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в разгадке ребуса; • Фиксирует гипотезу, комментирует своими словами трудности; • Проверяет домашнюю работу по образцу. |
Доска, проектор, презентация с ребусом; рабочие тетради; индивидуальные карточки-опоры для ООП; лист самооценки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||