ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Зависимости между величинами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Графический способы задания зависимостей между величинами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.8 составлять таблицу для зависимостей, заданных формулой или графиком; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать зависимости между величинами. Скажите, как можно задать зависимость? (Ждет ответов: словами, формулой, таблицей). Верно! А теперь вопрос на засыпку. Как вы думаете, какой способ задания зависимости самый наглядный и понятный? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что это формула. А теперь руку, кто считает, что это таблица. А кто за график? Интересно, мнения разделились. Объясните, пожалуйста, почему вы так считаете? (Выслушивает по 1 аргументу от каждого ученика). Спасибо! Ваши рассуждения очень важны. Сегодня мы как раз и проверим, насколько график может быть удобен. Мы научимся «читать» графики и переводить информацию с графика в таблицу. Тема нашего урока: «Графический способы задания зависимостей между величинами». Запишите ее в тетради». | Ученики приветствуют учителя. Отвечают на вопросы, вспоминая известные способы. Голосуют и аргументируют свой выбор («Формула точная», «В таблице все числа видны», «На графике сразу видно, как меняется величина»). Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. • Ученик приводит хотя бы один аргумент в защиту выбранного способа. |
Классная доска, мел/маркер. Тетради учеников. Ментальная карта или стикеры для фиксации аргументов (опционально).
ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации аргументов в виде облака слов. Помогает визуализировать мнения класса и вовлечь всех в обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||