ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Числовые неравенства и их свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.5 знать и применять свойства верных числовых неравенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Но сначала я расскажу вам небольшую историю. Два друга, Али и Бек, спорят о своих оценках за контрольную. Али говорит: "Я получил 15 баллов, а ты, Бек, 12. Значит, я написал лучше". Бек отвечает: "Зато я потратил на подготовку 2 часа, а ты всего 1,5. Мой труд больше!" Али парирует: "Но я решил на 3 задачи больше!" Они запутались. Помогите им: можно ли однозначно сказать, кто прав? Какие числа здесь можно сравнивать? Запишите в тетради все пары чисел из истории и знаки сравнения между ними. Найдите, пожалуйста, неточность в их споре. Что они не учли?»
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных бытовых сюжетов с числами для сравнения, чтобы быстро создать несколько вариантов "триггерных" историй для разных групп. |
Слушают историю. Записывают пары чисел (15 и 12; 2 и 1,5). Обсуждают в парах, какие сравнения корректны (15 > 12; 2 > 1,5), а где сравнение некорректно (нельзя напрямую сравнивать баллы с часами или количеством задач — это разные величины). Формулируют мысль, что сравнивать можно только однородные величины или числа, относящиеся к одному контексту. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выделил числовые данные из текста. • Ученик корректно записал верные числовые неравенства (15>12, 2>1.5). • Ученик выявил логическую неточность (сравнение разнородных величин). |
Доска, мел/маркер. ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||