ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычитание десятичных дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.27 - выполнять сложение и вычитание десятичных дробей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу с десятичными дробями. Давайте начнем с вопроса на размышление: Что было бы, если бы при вычитании денежных сумм (например, 150,5 тенге и 87,75 тенге) мы не обращали внимания на запятую и вычитали числа как целые? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Какие последствия это могло бы иметь?" Выслушивает 3-4 ответа, подводит к мысли о важности правильного положения запятой и порядка действий. "Верно, мы могли бы получить совершенно неверный результат, переплатить или недополучить сдачу. Значит, нужен четкий алгоритм – своего рода правило, которое гарантирует верный результат. Это и есть проявление порядка в математике. Сегодня мы с этим правилом (законом) и познакомимся." |
Слушают вопрос. Индивидуально размышляют. Поднимают руку, предлагают варианты ответов (например: "Получилась бы неправильная сдача", "Бухгалтер допустил бы ошибку", "Мы не смогли бы точно посчитать"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||