ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства арифметических действий. Применение арифметических действий к натуральным числам. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.2 определять порядок действий и вычислять значения числовых выражений (содержащих более четырех действий), как со скобками, так и без них; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. У нас два выражения: (3 + 5) × 2 – 4 : 2 и 3 + 5 × 2 – 4 : 2 Где, по-вашему, результат будет больше? Подойдите к левой стене, если считаете, что первое выражение больше; к правой — если второе; останьтесь на месте, если результаты равны. Пауза, наблюдение. А теперь коротко: почему вы так решили? (2-3 мнения)». |
Ученики перемещаются, выбирая позицию. Затем 2-3 ученика объясняют свой выбор (ссылаются на скобки, порядок действий). | Визуальная опора: на доске цветом выделены скобки и знаки действий. Для детей с ООП — карточка-подсказка «Порядок действий: 1) скобки, 2) ×, :, 3) +, –». |
Дескрипторы (без баллов): - выбирает позицию (включённость в обсуждение); - приводит аргумент (свойство порядка действий). |
Доска/проектор, цветные маркеры, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||