ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Школа-гимназия №10"
Красткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Числовые неравенства и их свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание десятичных дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь складывать и вычитать десятичные дроби, решать уравнения сложной структуры с десятичными дробями, решать задачи на сложение и вычитание. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с котом, который пытается сложить две рыбки, подпись: "Когда пытаешься сложить 2,5 кг и 1,75 кг корма, а в голове каша"]. Почему этот кот в замешательстве? Что ему нужно сделать?" Выслушивает ответы. Учитель: "Верно! Ему нужно сложить десятичные дроби. А почему это про нас? Потому что сегодня мы будем оттачивать именно этот навык — сложение и вычитание десятичных дробей. Давайте вспомним главное правило: что мы делаем с запятыми при записи в столбик?" |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: "Коту нужно сложить числа", "Он запутался в запятых". Вспоминают правило: "Запятая под запятой". | Дескрипторы: Ученик активно включился в обсуждение, высказал предположение о теме урока, вспомнил правило записи десятичных дробей в столбик. Без баллов. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания контекстной и юмористической "затравки", повышающей вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||