ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Натуральные числа и нуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение натуральных чисел. Двойное неравенство. Исследование и применение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 сравнивать натуральные числа, в том числе с помощью координатного луча; 5.5.2.6 записывать результат сравнения натуральных чисел с помощью знаков; 5.5.2.7 исследовать ситуацию, требующую сравнения и упорядочивания натуральных чисел |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
Учитель: «Ребята, представьте: у нас в Казахстане две крупные реки — Иртыш (длина 4248 км) и Урал (длина 2428 км). Какая река длиннее? Поднимите руку, кто считает, что Иртыш длиннее. А кто — что Урал? А кто думает, что они равны?» После голосования: «Почему вы так решили? Какие числа больше: 4248 или 2428? Как это записать? Сегодня мы научимся точно сравнивать любые натуральные числа и записывать двойные неравенства.» Возможные ответы: «Иртыш длиннее, потому что 4 тысячи больше 2 тысяч», «надо смотреть на количество цифр». |
Ученики голосуют (поднимают руки), высказывают предположения, слушают ответы одноклассников. Актуализируют знания о разрядах. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • приводит аргумент сравнения. |
Доска, мел/маркер, слайд с длинами рек Казахстана |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||