ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | 1.3 Величины и единицы их измерения |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение обыкновенных дробей, сравнение смешанных чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.13 сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями, сравнивать смешанные числа; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по стране дробей. На доске я пишу ключевое словосочетание: «Сравнение дробей». У вас есть ровно 1 минута, чтобы в своих тетрадях записать все ассоциации, мысли, слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это. Это может быть правило, пример, картинка, чувство. Начали!"
Через минуту: "Спасибо, время вышло. Теперь, пожалуйста, поднимите руки и поделитесь своими идеями. Амир, с чего начнем? (Выбирает 3 разных идеи для обсуждения, например: «больше/меньше», «половина», «знаменатель»). Отлично! Значит, сегодня мы будем учиться определять, какая дробь больше, а какая меньше, и научимся делать это грамотно и быстро. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Сравнение обыкновенных дробей, сравнение смешанных чисел»." |
Индивидуально записывают в тетради все ассоциации с фразой «Сравнение дробей» (правила, примеры, графические образы). Затем активно предлагают свои идеи, слушают одноклассников. | Получают карточку с подсказками-образами (два одинаковых пирога, разделенных на разное количество частей; числовой луч от 0 до 1). Могут рисовать ассоциации вместо записывания слов. Учитель поощряет вербальный ответ или показывает картинку. | Формирующее: Наблюдение за активностью при генерации идей и участии в обсуждении.
Дескриптор:
|
Доска, мел/маркер, тетради учащихся, таймер (онлайн или песочные часы), индивидуальные карточки-подсказки для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||