ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Действия над обыкновенными дробями |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.18 - выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: у вас есть пицца, разделенная на 8 частей. Вы съели 3/8 пиццы, а ваш друг съел 1/4 пиццы. Как узнать, сколько всего пиццы вы съели вместе? Почему мы не можем просто сложить 3/8 и 1/4? Кто готов поделиться своими мыслями?" После обсуждения: "Правильно! Мы не можем сложить дроби с разными знаменателями напрямую. Сегодня мы научимся это делать правильно!" |
Учащиеся обсуждают проблему, высказывают предположения, пытаются найти решение. Предлагают разные варианты: привести к одинаковым знаменателям, найти общее кратное. | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку: картинку пиццы, разделенной на части. Учитель задает наводящие вопросы: "Сколько кусочков в целой пицце? Сколько кусочков съели вы? А ваш друг?" | Формирующее оценивание: наблюдение за участием в обсуждении, анализ предложенных решений. | Интерактивная доска с изображением пиццы, раздаточный материал с изображением дробей |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||