ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Натуральные числа и нуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание натуральных чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.3 решать упражнения на сложение и вычитание натуральных чисел |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Начнем с небольшого задания. Посмотрите на доску: здесь записаны примеры: 547 + 253 и 800 – 347. Как вы думаете, какой из них сложнее? Кто считает, что сложение сложнее? Поднимите руки. А кто думает, что вычитание? (голосование). Почему вы так думаете? (обсуждение 2-3 ответов). Сегодня мы убедимся, что оба действия — это надёжные друзья, и вместе они помогают решать многие задачи. В конце урока мы покажем, как умение работать в команде помогает нам быть сильнее в математике.» | Ученики поднимают руки, высказывают своё мнение. Делают предположения о сложности действий. Возможные ответы: «Вычитание сложнее, потому что нужно занимать десяток», «Сложение проще, там просто складываешь». | Визуальная опора на доске (примеры написаны крупно). Учитель дублирует инструкцию, при необходимости повторяет вопрос, даёт время подумать. | Дескрипторы: участвует в обсуждении, высказывает своё мнение, слушает других. Без баллов. |
Доска, мел, карточки с числами для голосования (или просто руки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||