ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 класс
| Раздел | мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Количественные понятия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | узнавать величину: длина; выбирать меры и инструменты для ее измерения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправимся в мир измерений. Но сначала разгадаем загадку. Слушай внимательно: «Её можно измерить, но нельзя взвесить. Она бывает короткой и очень длинной. Её можно пройти от начала до конца. Что это?» Запиши свой вариант ответа на стикере и прикрепи его к доске. Подумай, где в нашей жизни мы встречаемся с этой величиной? Приведи один пример.» Использование ИИ: Можно использовать ChatGPT для генерации серии похожих загадок о разных величинах, чтобы поддерживать интерес ученика в дальнейшем. |
Ученик слушает загадку, размышляет, записывает гипотезу (например, «расстояние» или «длина») на стикере, прикрепляет его. Устно приводит пример (например, длина стола). | Ученик получает загадку в виде картинки-ребуса (например, изображение дороги и линейки). Педагог помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы: «Это то, что мы измеряем линейкой?». Для записи ответа может использовать карточку со словом «ДЛИНА», которую нужно просто выбрать и показать. | Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Ученик выдвигает гипотезу, связанную с понятием длины или расстояния. |
Стикеры, маркерная доска или лист А3, карточка с ребусом (для ООП). ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации загадок). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||