ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Деление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с задачами на пропорциональное деление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | решать текстовые задачи на пропорциональное деление и объяснять способ решения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с двумя котами у миски с надписью «Когда мама говорит поделить поровну, а один кот в 2 раза больше»]. Почему этот мем смешной и как он связан с нашей сегодняшней темой? Давайте обсудим. Что значит «поделить поровну»? А что значит «в 2 раза больше»? Как вы думаете, о каком делении мы сегодня будем говорить?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, сегодня мы будем делить, но не поровну, а в заданном отношении, то есть пропорционально. Это и есть пропорциональное деление». | Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: «Поровну — это одинаково», «В 2 раза больше — значит одна часть больше другой», «Мы будем делить что-то на неравные части, но по правилу». Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно включился в обсуждение мема. • Высказал предположение о связи изображения с математическим понятием «деление» или «отношение». |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), компьютер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||