ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 класс
| Раздел | Культурное наследие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритм деления на трехзначное число. Охрана памятников культуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.11** - применять алгоритм умножения и деления на трехзначное число |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с важной проблемы. Представьте, что в нашем городе есть старинный памятник архитектуры - дом купца XIX века. На его реставрацию выделили 864 000 тенге. Нам нужно рассчитать, сколько дней продлится реставрация, если ежедневно тратить одинаковую сумму. Как вы думаете, с каким математическим действием мы столкнулись? Правильно - с делением! Сегодня мы научимся делить на трехзначные числа и применять эти знания для решения реальных задач по охране нашего культурного наследия." | Слушают, анализируют проблемную ситуацию, высказывают предположения о необходимом математическом действии | Работают с упрощенным вариантом задачи: "На реставрацию выделили 600 тенге. Сколько дней можно работать, если тратить по 100 тенге в день?" Используют счетный материал | Наблюдение за вовлеченностью, анализ первоначальных представлений о делении | Изображение памятника архитектуры, карточка с условием задачи, счетные палочки для учащихся с ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||