ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | ЖИВОТНЫЕ ПУСТЫНИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | УСТНОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, тысяч на основе их десятичного состава. 3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1000; тысячами до миллиона |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Челлендж с таймером») |
«Ребята, начнем наш урок с разминки! Перед вами на доске цепочка чисел. За 1 минуту вам нужно восстановить пропущенные числа и найти правило. Работаем в паре с соседом. На экране таймер. Поехали!» Пример на доске: 125, 225, ___ , 425, ___ , 625. (после завершения) «Какое правило вы заметили? Кто готов ответить?» (слушает 2-3 ответа). «Молодцы! Это устное сложение и вычитание сотен. Сегодня мы будем настоящими исследователями пустыни и поможем её обитателям, используя наши математические навыки. Тема урока — устное сложение и вычитание трехзначных чисел». Проверка готовности к уроку. |
Ученики в парах обсуждают, заполняют пропуски в числовой цепочке (125,225,325,425,525,625). Отвечают: «прибавляется 100», называют пропущенные числа (325, 525). Настраиваются на работу, вспоминают разряды чисел. |
Дескрипторы (без баллов): • находит пропущенные числа в последовательности; • объясняет закономерность (увеличение на 100). Взаимооценивание в парах (сигнал рукой). |
Таймер (на интерактивной доске/проекторе), презентация с числовым рядом, карточки с числами для пар. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||