ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Пространственные фигуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Куб, прямоугольный параллелепипед (Фотоискусство) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.2.3- изготавливать развертку пространственной геометрической фигуры (куб, прямоугольный параллелепипед) и собирать ее модель 3.3.2.4 - объяснять изменения в положении пространственных фигур, с поворотом налево, направо, вид ее сверху и сбоку |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте, что вы – знаменитые фотографы. Вам поручили сделать снимок для журнала об архитектуре. Объект съемки – необычное здание в форме куба. Вы сделали три кадра: один прямо, второй – поднялись на лестницу и сфотографировали сверху, третий – обошли здание и сняли сбоку. Но когда я смотрела на эти фотографии, я заметила странность. На фото сверху я вижу не квадрат, а прямоугольник! Разве крыша у кубического здания может быть прямоугольной? Что вы думаете? В чем здесь может быть неточность?»
Выслушивает предположения. «Спасибо за ваши идеи! Чтобы разобраться, давайте сегодня станем не только фотографами, но и конструкторами. Мы научимся создавать модели фигур и смотреть на них глазами фотографа с разных точек.» |
Ученики слушают историю. Высказывают предположения о неточности (например, что это мог быть не куб, а параллелепипед, или угол съемки был не прямо сверху). Проявляют интерес к теме. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение по сюжету. • Проявляет интерес к теме урока. |
• Воображение учащихся. • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky): заранее созданные изображения куба и параллелепипеда с разных ракурсов для визуальной демонстрации «ошибки». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||