ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | пространственные фигуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Куб, прямоугольный параллелепипед |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.2.3 — изготавливать развертку пространственной геометрической фигуры (куб, прямоугольный параллелепипед) и собирать ее модель |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы у куба было не 6 граней, а 8? Или если бы параллелепипед мог менять длину рёбер сам? Предложите свои версии — как тогда выглядел бы наш мир?» Выслушивает варианты: «Если 8 граней, то куб превратился бы в другую фигуру — октаэдр…», «Параллелепипед с изменяемыми рёбрами — как трансформер». «Замечательные идеи! Сегодня мы разберёмся, почему куб и параллелепипед именно такие, какие они есть, и даже сделаем их своими руками». |
Предлагают идеи, фантазируют, поднимают руки, слушают друг друга. | Для детей с ООП — визуальный ряд: картинка куба и параллелепипеда, на доске появляются слова-подсказки «грань, ребро, вершина». Учитель повторяет вопрос медленно, по частям. | Дескрипторы: высказывает предположение, использует термины (грань, ребро) — без баллов. | Презентация (слайд «Куб и параллелепипед»), раздаточные карточки с фигурами, видеофрагмент 1 мин (примеры из жизни). Доступ к нейросети: ChatGPT (создать «А что, если?» сценарий), Midjourney для генерации фантастического куба. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||