ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | 1B Умножение и деление на однозначное число |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление с остатком на 10, 100, 1000 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.6 — выполнять деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-разбор») |
«Ребята, посмотрите на экран. Я покажу вам мем: человек пытается разделить 247 евро поровну на троих, но у него остаётся 1 евро, и он не знает, что делать. Знакомая ситуация? Почему это про нас?» Обсуждение: «Когда в жизни мы сталкиваемся с тем, что что-то не делится поровну? (деньги, конфеты, минуты). Сегодня мы научимся делить с остатком на 10, 100, 1000 — это как раз про такие случаи». Визуализация: на доске запись «247 : 3 = ? (ост. ?)» — показываем, что остаток есть, но сегодня фокус на 10,100,1000. |
Ученики смотрят мем, выдвигают версии, приводят жизненные примеры (деление конфет, карманных денег). Отвечают на вопросы учителя. Фронтальная работа, 2-3 ученика высказываются. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, приводит пример из жизни; • проявляет интерес к теме. |
Мем (картинка на слайде или распечатка), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||