ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Арифметические действия. Умножение и деление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание действия деления и умение выполнять деление на равные части. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересное открытие. Но для начала проверим вашу внимательность и скорость. У вас на партах лежат карточки с фигурками (кружки, звездочки). Ваша задача за 2 минуты разложить их на столе так, чтобы в каждом ряду было одинаковое количество. Например, если у вас 6 кружков, как можно разложить их поровну? Начали! Время пошло!» (Включаю таймер на 2 минуты. Хожу по классу, наблюдаю). «Стоп! Время вышло. Кто готов показать и объяснить, как он разложил? Саша, у тебя было 8 звездочек?» | Ученики индивидуально раскладывают фигурки, пытаясь создать равные группы. Отвечают на вопрос учителя, объясняя свой способ: «Я разложил 8 звездочек в 2 ряда по 4 штуки» или «Я разделил 6 кружков на 3 кучки по 2». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается создать равные группы из предложенных предметов. • Ученик может устно описать, как он разделил предметы. • Ученик проявляет познавательный интерес к заданию. |
Таймер (онлайн или песочные часы), наборы счетных фигурок (по 6-12 шт. на парту), карточки с изображениями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||