ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 класс
| Раздел | Действия над обыкновенными дробями |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление обыкновенных дробей и смешанных чисел проверка знаний |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.23 выполнять деление обыкновенных дробей и смешанных чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в мир дробей. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с двумя пиццами, одна разрезана на 8 частей, другая на 4. Подпись: «Когда делишь пиццу поровну, а другу достается больше кусков... Это несправедливо!»). Почему это может быть несправедливо? Как математика может помочь нам разделить что-либо по-честному? Да, чтобы всем досталось поровну, нужно правильно делить. Сегодня мы как раз и будем учиться делить дроби и смешанные числа, чтобы всегда поступать справедливо. Запишите тему урока: «Деление обыкновенных дробей и смешанных чисел. Проверка знаний». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Обсуждают, что справедливый дележ зависит от количества частей и их размера. Записывают тему в тетрадь. | Ученик получает упрощенную версию мема с более крупными и четкими изображениями и короткой подписью. Учитель задает наводящие вопросы: «Сколько кусков у каждой пиццы? Как сделать, чтобы всем досталось одинаково?». Возможность ответить одним словом или показать на картинке. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением связать бытовую ситуацию с математической операцией деления. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает идею о связи справедливого дележа и математического действия. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. ИИ-сервис для генерации мемов (например, Canva с ИИ-подсказками для создания изображений). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||