ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Радость труда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимосвязь компонентов действия умножения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.1 – понимать умножение как сложение одинаковых слагаемых и деление как разбиение объектов по содержанию на равные части. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересное открытие. Но сначала разгадайте ребус. Посмотрите на доску. Что вы видите? (Показывает ребус: картинка "УМ" + картинка "НОЖЕНИЕ"). Давайте произнесем это вместе. Правильно, "УМНОЖЕНИЕ". А теперь подумайте и скажите, что, по-вашему, такое "компоненты действия умножения"? Запишите ваши предположения на стикерах и прикрепите к нашей "Доске гипотез". Давайте посмотрим, какие идеи у нас есть."
ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-сервис Rebuses.ru) для быстрого создания наглядного ребуса по теме. Помогает визуально привлечь внимание и активизировать мыслительную деятельность. |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии (например, "это числа, которые умножаем", "это ответ", "это знак умножения"). Записывают свои гипотезы на стикерах и прикрепляют их на специальный плакат. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении ребуса. • Формулирует и записывает свою гипотезу о компонентах умножения. |
Интерактивная доска или плакат с ребусом "УМНОЖЕНИЕ". Стикеры, маркеры. Доска гипотез. Генератор ребусов (ссылка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||