ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 2 классе
| Раздел | Геометрические фигуры и их взаимное расположение. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды углов и многоугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.1.1. Распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, посмотрите на доску. Сейчас мы за 1 минуту создадим "Мозговой штурм" (Mind-map) на тему "Геометрические фигуры". Называйте любые слова, которые приходят в голову, когда вы слышите это словосочетание. Я записываю на доске.» «Отлично! Вы назвали много слов. Давайте выберем три самых интересных для обсуждения: УГОЛ, ТРЕУГОЛЬНИК, КВАДРАТ. Как вы думаете, что общего у этих понятий? Сегодня мы станем исследователями углов и фигур.» (Учитель записывает ассоциации, выбирает три ключевых, подводит к теме.) Использование ИИ: На этапе вызова можно показать сгенерированное в Midjourney изображение «город из геометрических фигур», чтобы стимулировать ассоциации. |
|
Дескрипторы (без баллов)
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||