КСП «Время. Решение задач» по математике, 2 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по математике во 2 классе

Раздел	Величины и их единицы
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Время. Решение задач
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	2.1.3.3 сравнивать значения величин длины (см, дм, м), массы (кг, ц), объема емкости (л), времени (ч, мин, сут., месяц, год) и выполнять действия сложения/вычитания /умножения/деления со значениями величин; 2.1.3.4 преобразовывать единицы измерения длины (см, дм, м), массы (кг, ц), объема емкости (л), времени (ч, мин, сут., месяц, год) на основе соотношений между ними.
Цель урока	Сравнивать единицы времени (мин, ч, сут.) и выполнять арифметические действия (сложение, вычитание) с их значениями в ходе решения практических задач. Преобразовывать одни единицы времени в другие (часы в минуты, сутки в часы) на основе известных соотношений (1 ч = 60 мин, 1 сут. = 24 ч). Проявлять умение договариваться, слушать друг друга и помогать членам своей группы при совместном решении учебных задач.
Ценность для интеграции	Единство и солидарность

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	"Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы продолжаем путешествие в мир величин. Скажите, пожалуйста, а что было бы, если бы в сутках было не 24 часа, а всего 10? Как бы изменилась наша жизнь?" Выслушиваю несколько вариантов ответов (2-3 ученика). "Интересные идеи! Чтобы не запутаться в таком странном мире, давайте проверим, как хорошо мы ориентируемся в нашем, реальном времени. Давайте вспомним, что мы уже знаем о единицах времени. Кто назовет самые маленькие и самые большие единицы времени, которые мы изучали?" (Подвожу к ответу: минута, час, сутки, неделя, месяц, год). "Отлично! А как они связаны между собой? Сколько минут в часе? Сколько часов в сутках?" ИИ-инструмент: ChatGPT можно использовать для быстрой генерации увлекательного гипотетического сценария "Мир с 10-часовыми сутками" для усиления вовлеченности на этапе вызова.	Слушают вопрос учителя. Предлагают свои гипотезы (например: "Мы бы быстрее взрослели", "Урок длился бы 5 минут", "Год состоял бы из большего количества дней"). Активно поднимают руки, отвечают на вопросы, вспоминают соотношения единиц времени.	Формативное: наблюдение за активностью и правильностью ответов при актуализации опорных знаний. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа на гипотетический вопрос или правильно называет единицу времени/соотношение.	Классная доска или интерактивная панель. Модель часов (стрелочные или демонстрационные). ChatGPT для генерации сценария.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

"Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы продолжаем путешествие в мир величин. Скажите, пожалуйста, а что было бы, если бы в сутках было не 24 часа, а всего 10? Как бы изменилась наша жизнь?"

Выслушиваю несколько вариантов ответов (2-3 ученика).

"Интересные идеи! Чтобы не запутаться в таком странном мире, давайте проверим, как хорошо мы ориентируемся в нашем, реальном времени. Давайте вспомним, что мы уже знаем о единицах времени. Кто назовет самые маленькие и самые большие единицы времени, которые мы изучали?" (Подвожу к ответу: минута, час, сутки, неделя, месяц, год).

"Отлично! А как они связаны между собой? Сколько минут в часе? Сколько часов в сутках?"

ИИ-инструмент: ChatGPT можно использовать для быстрой генерации увлекательного гипотетического сценария "Мир с 10-часовыми сутками" для усиления вовлеченности на этапе вызова.

Слушают вопрос учителя.
Предлагают свои гипотезы (например: "Мы бы быстрее взрослели", "Урок длился бы 5 минут", "Год состоял бы из большего количества дней").
Активно поднимают руки, отвечают на вопросы, вспоминают соотношения единиц времени.

Формативное: наблюдение за активностью и правильностью ответов при актуализации опорных знаний.
Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа на гипотетический вопрос или правильно называет единицу времени/соотношение.

Классная доска или интерактивная панель.
Модель часов (стрелочные или демонстрационные).
ChatGPT для генерации сценария.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Время. Решение задач» по математике, 2 класс

Ещё КСП по математике, 2 класс

Нужен план на свою тему?