ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | «Все обо мне», «Моя семья и друзья» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выражения со скобками и без них. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я покажу вам забавную картинку. (На слайде мем: кот в очках с книгой, вокруг разбросаны игрушки, а на столе порядок). Почему этот мем про нас? Что здесь общего с математикой? (пауза) Верно, порядок! В математике тоже важен порядок — порядок действий. Сегодня мы узнаем, как скобки помогают навести порядок в выражениях. А ещё мы поговорим о трудолюбии — как доводить дело до конца, как убирать игрушки, чтобы было легче считать.» Проблемный вопрос от ИИ-героя (робот Умникус): «Как вы думаете, меняется ли значение выражения, если поставить скобки? Например, 5+3×2 и (5+3)×2?» Нейрогимнастика: «Ухо-нос» (3 раза) — активизируем оба полушария. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении мема, связывает с темой. • Выдвигает гипотезу о роли скобок. |
Слайд с мемом (кот-порядок), видео-приветствие от ИИ-робота Умникуса (запись или сгенерированный голос), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||