ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящими на конце. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; 2.3.7.10 писать ь после шипящих на конце имен существительных ж. р. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте, что вы — редакторы детского журнала «Сказочная грамота». К вам в редакцию пришло письмо от второклассника Вовы. Он пишет: «Помогите! Я сочинял сказку про мышь и чиж, но запутался. Надо писать «мыш» или «мышь»? «чиж» или «чижь»? Как правильно?» Давайте поможем Ване. Как вы думаете, в каких словах нужно писать мягкий знак, а в каких — нет? Запишите на листочках свои предположения: для слова «мыш(ь)» и слова «чиж(ь)». Обсудите в парах свои догадки. Через минуту я спрошу ваши версии." ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированного кейса-письма от ученика. Это помогает создать эмоциональную вовлеченность и личную связь с проблемой. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают на листочках свои прогнозы (мышь/мыш, чиж/чижь). Обсуждают варианты в парах (1 минута). Высказывают свои предположения всему классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение (записывает слово с Ь или без). • Ученик кратко аргументирует свой выбор в паре («потому что так слышится»). • Ученик слушает мнение партнера. |
Листы для записей, ручки. Сгенерированный текст письма (проекция на экране или раздатка). ИИ: ChatGPT (генерация кейса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||