ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | «В здоровом теле здоровый дух!» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Построение многоугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.2.1 чертить отрезки и прямые, геометрические фигуры на точечной бумаге, следуя инструкции о позиции, направлении и движении. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте, что наш класс — это спортивный лагерь «Здоровячок». Сегодня у нас день спортивного ориентирования. Каждой команде выдают карту с маршрутом, который нужно пройти. Маршрут нарисован на специальной точечной карте. Вот карта для первой команды (показывает на доске или экране схему). Их задача: начать от точки «Старт», пройти 3 шага вправо, потом 4 шага вниз, потом 3 шага влево и вернуться в «Старт». Они так и сделали и получили… прямую линию! Все довольны, но маршрут не замкнулся! Помогите найти неточность в их инструкции. Что пошло не так?» Выслушивает версии. Подводит итог: «Верно! Чтобы вернуться в ту же точку, последнее движение должно быть не «3 шага влево», а «4 шага вверх». Тогда получится прямоугольник. Значит, очень важно точно следовать инструкции о направлении и количестве шагов, иначе не получится нужная фигура. Сегодня мы будем такими же точными «картографами» и научимся чертить на точечной бумаге разные многоугольники, четко следуя правилам.» ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания контекстных задач-сторитейлов. Интерактивная доска (Jamboard, Miro) для совместного рисования маршрута и поиска ошибки. |
Слушают историю. Анализируют инструкцию. Предлагают свои версии ошибки (например, неверное направление, не та длина шага). Делают вывод о важности точности. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Предлагает вариант ошибки в инструкции. • Делает вывод о необходимости точного следования правилам. |
• Проектор/интерактивная доска. • Слайд/рисунок с «ошибочным» маршрутом. • ИИ-сервис для генерации контекстных задач (ChatGPT). • Цифровая интерактивная доска (Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||