ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 11 класс
| Раздел | ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логарифмические неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.11. Уметь решать логарифмические неравенства и их системы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
— Здравствуй! Начнём урок с быстрого ментального картирования. За 1 минуту напиши на листе все ассоциации к слову «логарифм» (слова, формулы, примеры). Готов? Начали! (через 1 мин) Отлично! Выбери три самые важные ассоциации и объясни, почему они ключевые для решения неравенств. (Выслушиваю, корректирую, дополняю).
— Сегодня мы научимся решать логарифмические неравенства, а также увидим, как они связаны с финансами и историей Казахстана. |
Ученик записывает ассоциации (например: логарифм, степень, основание, ОДЗ, неравенство, возрастание/убывание). Выбирает три: «основание > 1 или 0< a <1», «ОДЗ», «свойства логарифмов». Объясняет свой выбор. | Дескрипторы: • за 1 минуту записано не менее 5 ассоциаций; • выбраны 3 ассоциации; • дано обоснование (без баллов, устная активность). | Лист А4, маркер/ручка, доска, ИИ-инструмент: при необходимости можно сгенерировать ассоциативное облако через ChatGPT (демонстрация на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||