ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Числовой поезд |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закрепить последовательность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать представление о числах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, сегодня к нам в класс пришло письмо от нашего старого знакомого – Числового поезда. Он пишет: 'Дорогие первоклассники! Я ехал по своим вагончикам-числам от 1 до 10, чтобы доставить подарки к празднику Наурыз. Но что-то пошло не так! Я посмотрел на свои вагоны и увидел: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Всё вроде бы на месте, а чувствую – ехать не могу. Помогите мне найти ошибку!'" "Давайте поможем поезду. Внимательно посмотрите на ряд чисел, который я написала на доске (1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Всё ли правильно? Какой вагончик потерялся? Кто найдет неточность?" ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT) для создания подобных коротких историй с "ошибкой" на разные темы, чтобы разнообразить начало уроков. |
Слушают историю. Внимательно рассматривают числовой ряд на доске или экране. Поднимают руку, чтобы высказаться. Отвечают: "Пропущено число 4". Объясняют, что после 3 должно идти 4. | Дескрипторы: Ученик активно слушает. Визуально анализирует числовой ряд. Определяет пропущенный элемент последовательности. (без баллов) | Доска или интерактивная панель. Текст истории (можно в презентации). Возможность использования ChatGPT для генерации сюжета. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||