ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задача. Обратная задача |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Составление и решение обратных задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое математическое путешествие. Но сначала посмотрите на эту картинку. (Показывает мем: кот смотрит в одну сторону, а его отражение в зеркале смотрит в другую, подпись: «Когда решил задачу, а учитель говорит: «А теперь наоборот»»). «Как вы думаете, почему я показала вам именно эту картинку? О чём она?» (Выслушивает ответы). «Правильно, она про то, что иногда нужно уметь делать что-то «наоборот». В математике это очень важный навык. Сегодня мы как раз научимся делать задачи «наоборот» — составлять и решать обратные задачи. Кто догадался, что такое обратная задача?» |
Смотрят на картинку, улыбаются. Высказывают предположения: «Про кота», «Про задачу», «Надо делать наоборот». Пытаются сформулировать, что значит «обратная задача» (например, «когда меняем местами вопрос и число»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к началу урока. • Высказывает предположение о связи картинки с темой урока. • Пытается дать первоначальное определение понятию «обратная задача». |
Мем/смешная картинка на экране (проектор/интерактивная доска). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для быстрого создания контекстной картинки по теме «обратное действие». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||