ПРОВЕРЕНО _____________
IT школа лицей №50
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | 3С – Равенства и неравенства. Уравнения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение числовых выражений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.2.2 Решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересное математическое путешествие. Но чтобы отправиться в путь, нужно разгадать загадку. Слушайте внимательно:" "Я не цифра и не число, но с ними дружу давно. Я могу стоять меж ними, показывая, кто сильней. Иногда я как дорога, иногда как птичий клюв. Кто я?" (Выслушивает гипотезы детей. Если не называют, дает подсказку: "Он бывает больше, меньше или равно"). "Верно! Это знак сравнения: > (больше), < (меньше), = (равно). Запишите тему урока в тетрадь: 'Сравнение числовых выражений'. Как вы думаете, что мы будем делать сегодня?" (Фиксирует предположения на доске: сравнивать, решать, узнавать новое). |
Слушают загадку. Выдвигают гипотезы (знак, стрелка, буква, знак сравнения). Записывают тему. Высказывают предположения о целях урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает версию ответа на загадку. 2. Ученик записывает тему урока. 3. Ученик высказывает предположение о содержании урока. |
Классная доска, мел/маркер. Интерактивная доска или проектор для демонстрации темы. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариантов математических загадок по теме "сравнение". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||