ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | 3С - Равенства и неравенства. Уравнения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение числовых выражений (числа и выражения, двух выражений). Народы Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства. 1.2.1.5 Сравнивать буквенные выражения/ числовые выражения без скобок. 1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<»/ цифры /символ неизвестного числа (). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим путешествие в страну Математики. Давайте начнем с вопроса: «Что было бы, если бы знаки «больше» (>), «меньше» (<) и «равно» (=) вдруг исчезли? Как бы мы тогда могли сравнить, чего больше: яблок или груш в вазе, число мальчиков или девочек в классе? Подумайте и предложите свои варианты». Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Правильно, без этих знаков нам было бы очень трудно точно и быстро договариваться о количестве. Сегодня мы будем учиться правильно их использовать, чтобы сравнивать не только числа, но и целые выражения. А еще мы узнаем, как математика помогает нам лучше знать нашу Родину – Казахстан». |
Ученики предлагают варианты: «Считали бы поштучно», «Говорили бы словами "больше" или "меньше"», «Показывали бы руками». Слушают введение в тему. | Визуальная поддержка: на доске или экране крупно изображены знаки =, >, <. Учитель сопровождает вопрос жестами (показывает на предметы, разводит руки). Для детей с трудностями коммуникации предлагается ответить «да/нет» на наводящие вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант решения проблемы. • Ученик проявляет познавательный интерес, слушает других. |
Интерактивная доска или плакат с изображением знаков сравнения. ИИ-сервис для генерации простых визуальных сценариев (например, Canva Magic Media для создания картинки «пустая ваза с вопросом»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||