ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Сравнение и измерение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | посчитаем футболистов по порядку. Использование знаков "<", ">", "=". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | - Учить использовать знаки "<", ">", "=" при сравнении чисел - Практиковать счет предметов (футболистов) по порядку - Развивать умение составлять и решать простые неравенства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на интерактивную доску. Что вы видите? (Показывает мем/картинку: два маленьких футболиста спорят у ворот, а третий пытается их помирить). Давайте обсудим. Почему они спорят? (Выслушивает предположения). Может быть, они не могут поделить мяч или решить, кто будет забивать гол? А как можно решить спор? Правильно, договориться, посчитать, кому сколько раз бить, помочь друг другу. Сегодня мы будем считать футболистов, сравнивать их количество и учиться работать вместе, как одна команда. Тема нашего урока: «Посчитаем футболистов по порядку. Использование знаков "<", ">", "="»." | Ученики рассматривают картинку, высказывают свои идеи о причине спора и способах его решения. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес к началу урока. • Высказывает предположение по картинке. • Связывает тему урока с идеей сотрудничества. |
Интерактивная доска, мем/картинка (подготовленная в Canva или сгенерированная в DALL-E 3 через ChatGPT/Bing Image Creator). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||