ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 1 классе
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Монеты. Достоинство монет /Покупаю продукты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснить рациональный способ размена монет, составлять простые задачи, связанные с разменом монет. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Мама дала Алине 50 тенге и попросила купить хлеб за 45 тенге. У Алины в кармане только одна монета в 50 тенге. А у продавца в кассе много монет: 1, 2, 5, 10, 20 тенге. Как вы думаете, что произойдет дальше? Сможет ли Алина купить хлеб? Как продавец даст ей сдачу? Обсудите в парах свои идеи».
После обсуждения: «Давайте послушаем ваши прогнозы. (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Чтобы точно знать, как правильно разменять деньги и совершать покупки, сегодня мы и будем этому учиться. Тема нашего урока: «Монеты. Покупаю продукты». Проверим, чьи прогнозы были верными». |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах (1 минута), как можно разменять 50 тенге и получить сдачу с 45 тенге. Высказывают предположения (например: «Получит 5 тенге сдачи», «Разменяет 50 на две по 20 и одну 10»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о возможном исходе ситуации. |
Монеты (наглядные или изображение на экране). Слайд или картинка с ситуацией: хлеб (45 тг) и монета 50 тг. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||