ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | 2C – Измерения величин и чисел. Мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Измерение геометрических фигур/Парк |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.3.1.3 -Измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник); 1.1.3.1.-Различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения; 1.1.3.2.-Производить измерение величин, используя единицы измерения: длина – см, дм, масса – кг/объем, емкость – л, время – ч; 1.1.3.3.-Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг, объема (емкости): л, времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод: сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в виртуальную экскурсию в парк. Представьте, что мы там. В парке есть красивые клумбы разной формы. Вот одна – прямоугольная, вот – квадратная, а вон та – треугольная. Смотрите, работники парка хотят огородить эти клумбы декоративным заборчиком. Они измерили стороны квадратной клумбы и сказали: «Каждая сторона равна 5 сантиметрам». Поднимите руку, кто думает, что это правильное измерение для настоящей клумбы в парке? А теперь подумайте: что здесь может быть не так? Какая ошибка в их словах?» (Даю время на размышление, вызываю 2-3 учеников).
Подведение к теме: «Правильно! Сантиметры – это слишком маленькая единица для клумбы в парке. Их используют для измерения небольших предметов. Для клумбы нужны метры. Но сегодня на уроке мы будем работать с моделями этих клумб, которые поместятся на нашем столе, и для них сантиметры – в самый раз! Итак, тема нашего урока: «Измерение геометрических фигур. Парк». Мы научимся точно измерять стороны фигур и сравнивать их». |
Слушают рассказ. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения (например: «Клумба большая, а сантиметры маленькие», «Надо измерять метрами»). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Участвуют в обсуждении с поддержкой учителя. Получают визуальную подсказку: картинку с клумбой и рядом линейку/метр. Учитель может задать наводящий вопрос: «Посмотри на картинку. Линейка маленькая, а клумба большая. Удобно ли мерить?» | Формативное, наблюдение.
Дескриптор:
|
Презентация или картинка на доске (изображение парка с клумбами-фигурами). Текст с «ошибкой» на доске. Упрощенная картинка-схема клумбы для ученика с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||