ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Моя страна |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Головоломки и ребусы. Что растет в саду и огороде. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир загадок для ума. Посмотрите на доску. Я написала слово «ГОЛОВОЛОМКА». За 1 минуту подумайте и назовите любые слова, которые у вас с ним ассоциируются. Что это такое? На что похоже? Где встречается? (Записывает слова на доске в виде паутины). Отлично! А теперь давайте выберем три самые интересные ассоциации и обсудим их. Например, «задача», «игра», «загадка». Как вы думаете, зачем люди решают головоломки?» | Ученики активно предлагают ассоциации: загадка, цифры, фигуры, думать, сложно, интересно, игра, ребус. Участвуют в обсуждении выбранных идей. | Участвуют наравне со всеми. Педагог может задать наводящий вопрос: «Головоломка — это весело или трудно?», «Какие игры с цифрами ты знаешь?». При необходимости ассистент или педагог помогает сформулировать мысль. | Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию со словом «головоломка». |
Доска и маркеры, стикеры. ИИ-сервис для создания интерактивной облака слов (например, Mentimeter) для визуализации ассоциаций в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||