ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике вокруг нас: от чисел до графиков в 6 классе
| Раздел | Величины и измерения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Масса и плотность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Осмысление роли математики в жизни человека. • формирование у обучающихся целостного представления о математике как универсальном инструменте познания окружающего мира, развитие функциональной математической грамотности и способности применять математические знания, умения и навыки в практических жизненных ситуациях. Формирование у обучающихся представления о математике как инструменте познания и описания окружающего мира через числа. расширить и углубить знания обучающихся о числах, величинах, зависимостях и способах их представления. Примеры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса на воображение. Представьте себе: Что было бы, если бы все предметы вокруг нас имели одинаковую массу, но разный размер? Например, воздушный шарик и кусок железа размером с шарик весили бы одинаково. Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты: как это изменило бы нашу жизнь?» После обсуждения: «Спасибо за интересные идеи! Вы затронули очень важную мысль — масса предмета не всегда напрямую связана с его размером. Есть величина, которая связывает массу и объем. Сегодня мы с ней познакомимся. Тема нашего урока: «Масса и плотность». Мы узнаем, как математика помогает описывать и различать вещества вокруг нас.» ИИ-инструменты: Использование ChatGPT для генерации дополнительных гипотетических сценариев «что если…» по теме для стимулирования дискуссии. |
Учащиеся слушают вопрос, размышляют, предлагают свои варианты ответов (например: «Мы не могли бы отличить материалы на ощупь», «Строительство стало бы невозможным», «Спорт потерял бы смысл»). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
• Доска или интерактивная панель для фиксации идей. • Доступ к ChatGPT (опционально, для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||