ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике вокруг нас: от чисел до графиков в 6 классе
| Раздел | Числа и вычисления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дроби и проценты вокруг нас |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Осмысление роли математики в жизни человека. • формирование у обучающихся целостного представления о математике как универсальном инструменте познания окружающего мира, развитие функциональной математической грамотности и способности применять математические знания, умения и навыки в практических жизненных ситуациях. Формирование у обучающихся представления о математике как инструменте познания и описания окружающего мира через числа. расширить и углубить знания обучающихся о числах, величинах, зависимостях и способах их представления. Примеры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Начнем урок с загадки. Это то, что есть в каждом магазине, в каждом рецепте и в каждом прогнозе погоды. Это можно выразить дробью, но чаще говорят о нем с помощью знака %. Что это? Запишите вашу гипотезу на стикере и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие у нас есть идеи."
Фиксирует все ответы на доске, создавая кластер. "Правильно, это проценты! Сегодня мы увидим, как дроби и проценты живут не в учебнике, а вокруг нас. Тема урока: «Дроби и проценты вокруг нас»." |
Ученики слушают загадку, индивидуально размышляют, записывают свой ответ (например, "скидка", "вероятность", "процент") на стикер и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении гипотез. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с математическим понятием (доля, часть, процент). • Ученик аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, маркерная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||