ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математической радуге во 2 классе
| Раздел | Математическая радуга |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тематический зачет «Упорядочивание по родовым отношениям. Закономерность» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.5.2.5. проводить сбор данных, систематизировать, проводить сравнения, используя диаграммы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Ребята, представьте, что мы - настоящие ученые-зоологи! К нам в лабораторию попали карточки с разными животными, но они все перепутались. Наша задача - навести порядок в нашей научной коллекции. Посмотрите на эти картинки: здесь и домашние животные, и дикие, и птицы, и рыбы. Как вы думаете, как мы можем их упорядочить? Какие группы можно создать?"
ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров животных, Midjourney для создания визуальных карточек животных |
Ученики рассматривают карточки с животными, предлагают варианты группировки: "Можно разделить на домашних и диких", "Можно по среде обитания", "По тому, что они едят" |
• Активно участвует в обсуждении • Предлагает минимум 1 вариант классификации • Аргументирует свой выбор |
Набор карточек с животными (20 шт.), доска, маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Детализация разноуровневого задания "Ди… · Середина урока (продолжение) · Конец урока (10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||