КСП «Итоговое повторение» по логопедии, 2 класс

• Ученик закрепит и обобщит знания по пройденным темам (звуки, буквы, слоги, словообразование).
• Ученик сможет применять полученные навыки в самостоятельной и парной работе, исправляя ошибки и анализируя языковой материал.
• Ученик продемонстрирует умение дифференцировать звуки по твёрдости/мягкости, правильно выполнять звуко-буквенный анализ.

Педагог: «Ребята, посмотрите на доску. Я нашла забавную картинку (мем про “сложные звуки” — например, ёжик с буквой “Ш” и подписью “Шипим и пыхтим, но всё равно красиво”). Как думаете, почему этот мем сегодня здесь? (пауза) Правильно, потому что мы часто путаемся в шипящих, а сегодня будем повторять всё-всё!»

Артикуляционная, дыхательная и пальчиковая гимнастика “Эмодзи танец”: «Встаём. Я показываю эмодзи, а вы повторяете движение: 😮 — открываем рот, делаем глубокий вдох; 😛 — высовываем язык, тянемся к носу; 👅 — облизываем губки; 🖐 — пальчики здороваются; 💨 — длительный выдох со звуком “С-С-С”. Каждое эмодзи держим 5 секунд. Начинаем!» (выполняют вместе).

• Учащиеся смотрят мем, отвечают, что тема — повторение трудных звуков, шипящих.
• Выполняют артикуляционную, дыхательную и пальчиковую гимнастику по эмодзи-схеме.

• Участвует в обсуждении мема.
• Повторяет движения за педагогом, держит ритм.
• Выполняет дыхательное упражнение (длинный выдох).

• Мем на экране (картинка).
• Карточки с эмодзи (😮, 😛, 👅, 🖐, 💨) или презентация.
• Коврики для стояния (опционально).