ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «ООШ села Перекатное»
Краткосрочный план по литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Астафьев «Царь-рыба» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.4.1 — использовать в речи пословицы и поговорки / отрывки из стихотворений / басен, невербальные средства речи; 4.2.2.1 — формулировать творческие, интерпретационные, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы; 4.3.1.1 — составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • баллы) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
«Ребята, представьте, что вы — опытные рыбаки. Весь день ловили рыбу, и вдруг на крючок попадается огромная царь-рыба. Ваше сердце замирает! Рыба такая большая, что её хватило бы на много дней... И тут вы думаете: что важнее — поймать рыбу, показать всем свою удаль, или отпустить её, дать природе жить дальше? Поднимите руки, кто бы отпустил рыбу. А теперь — кто бы оставил её себе и похвастался уловом? (учитель отмечает количество голосов) Почему вы так решили? Ответьте одним-двумя предложениями».
Возможные ответы учеников: «Я бы отпустил, потому что рыба большая и редкая, её надо беречь», «Я бы оставил, это же такой улов, все бы удивились» и т.д. «Спасибо! А теперь мы познакомимся с рассказом Виктора Астафьева „Царь-рыба“ и узнаем, какой выбор сделал герой рассказа». |
— Слушают, поднимают руки, голосуют. — Высказывают своё мнение, слушают других. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, высказывает свою позицию; • аргументирует выбор 1–2 предложениями; • слушает и уважает чужое мнение. |
— Презентация/слайд с проблемным вопросом; — карточки для голосования (сигнальные карточки с изображением рыбы и черепахи); — ИИ-сервис ChatGPT (для генерации альтернативных аргументов, которые учитель может зачитать, если мнений мало). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||