ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературному чтению в 4 классе
| Раздел | литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С. Олексяк «Природные явления» Природа всегда удивляет нас |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора; 4.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/ изучающее/поисковое/ аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм); 4.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические и пунктуационные ошибки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир природы. Посмотрите на тему нашего урока: «Природные явления. Природа всегда удивляет нас». Давайте за одну минуту каждый подумает и запишет в тетради или на стикере 2-3 слова или короткие фразы, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «природные явления». Что это может быть? (Даёт 1 минуту). А теперь поднимите руки, кто готов поделиться. (Записывает 5-7 ассоциаций на доске в виде mind-map, центральное слово «Природные явления»). Отлично! Из всех этих явлений давайте выберем три, которые, по вашему мнению, могут быть самыми неожиданными или сильными. Почему? (Например, гроза, северное сияние, извержение вулкана). Как вы думаете, о каких из этих явлений может идти речь в рассказе с таким названием?» | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации. По желанию делятся ими с классом. Участвуют в обсуждении выбора трёх явлений, высказывают предположения о содержании рассказа. | Ученик с ООП получает набор карточек с изображениями природных явлений (солнце, дождь, снег, радуга, ветер) для выбора и показа. Может давать односложные ответы или показывать карточку. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет или записывает 1-2 ассоциации, связанные с темой. • Ученик участвует в обсуждении выбора явлений (вербально или невербально). |
Доска, маркеры, стикеры, тетради, набор карточек с изображениями природных явлений (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||